Megszámolni nagyon sokan, kiszámolni kevesebben, megérteni alig néhányan, de magyarázni senki, sem tudja. Valóság volt a kréta lecserélése írásvetítőre és filctollra. Valóság volt a ppt. Valóság, hogy nem a tanár,
játszmaszabályok és/vagy a játékszabálytalanságok
Karl Popper’s philosophy of science draws a clear line between his critical rationalism, framed around problems, tentative theories, and error elimination, and the classical hypothesis-confirmation schema. In the traditional view,
Ez a három szál – törekvés, kultúra és konformitás – együttesen összetett képet alkot az emberszabású döntéshozó elvárásairól.
Vannak az ember-ember kapcsolatban szabályok, amelyek gyakran ugyanúgy működnek a múltban, jelenben és jövőben, csak nem tudjuk előre, hogy melyikek azok. Nem vagyunk mindig ugyanaz a golyó, amelyet ugyanarról a
I relate to learning the same way Gogol’s protagonist in The Overcoat does: “You might still find patches here and there—some scraps remain,” said Petrovich, “but sewing them on is
az egyetemre sokkal nehezebb bekerülni, mint diplomával kikerülni.
a történetet az elején kell kezdeni és addig írni amig van valamiről mondanivalód arról amiről elkezdtél írni.
Ezek a mai fiatalok Digitront akarnak használni – mondták a tanáraink az egyetemen a hetvenes évek elején, és nagy többséggel megszavazták annak betiltását mindhárom tantárgyból (a statisztika, a könyvelés és
Tegnap vezekeltünk. Bűnösök vagyunk, hiszen nem figyeltünk oda arra, hogy kivel legyen nexusunk. A „divat tudós” eszmény- és/vagy jelképimádók előtt két út áll. Amikor minden csapból az eszmény és/vagy jelkép